數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)簡報(bào)（四）

數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)簡報(bào)

本次教研會的主要內(nèi)容分為教師授課、教學(xué)活動(dòng)的評析及備課組活動(dòng)。當(dāng)天下午3時(shí)25分正式開始。首先，由高二年級部教師董冰蓉老師獻(xiàn)上了《古典概型（第1課時(shí)）》，在整個(gè)過程中老師們認(rèn)真聽課、積極記錄、用心思考。

在公開課中，董冰蓉老師展示了各具特色的教學(xué)風(fēng)格及靈活多樣的教學(xué)智慧。

首先，通過“二胎政策全面開放后，一對新婚夫婦想要生育一男一女兩個(gè)小孩，假設(shè)生男生女的概率相同，他們達(dá)成自己的夢想的概率是多少？”引入課題，得出疑問。緊接著通過兩個(gè)試驗(yàn)“試驗(yàn)一：投擲一枚質(zhì)地均勻的硬幣，試驗(yàn)二：投擲一顆質(zhì)地均勻的骰子兩個(gè)試驗(yàn)”展示引入我們的課題，讓同學(xué)們知道古典概型是什么數(shù)學(xué)模型，應(yīng)該怎么去考，提高同學(xué)們的興趣。

典例的探究設(shè)計(jì)了兩個(gè)例題，例1的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生注重基礎(chǔ)的練習(xí)，特別是在例題2的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去分析條件，提出合理猜想：在投擲兩顆骰子的試驗(yàn)中，求基本事件的個(gè)數(shù)，為什么兩個(gè)骰子需要標(biāo)號？不標(biāo)號又會出現(xiàn)怎么樣的結(jié)果？體會提出問題，合理猜想，并證明、對比反思的完整的探究鏈。從而解決了學(xué)生提出的問題并讓學(xué)生學(xué)會分析問題解決問題的能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中，董老師注重知識的生成過程，以9個(gè)問題的形式貫穿了整堂課的知識鏈，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究解決問題的策略。充分調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓同學(xué)們一步一步自己去發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律，并總結(jié)出本節(jié)課兩個(gè)重要知識：基本事件的概念及特征、古典概型的特征及其概率公式。整堂課學(xué)生為主體，教師為輔，教師以提問的模式帶動(dòng)教學(xué)，層層遞進(jìn)。

公開課結(jié)束后，數(shù)學(xué)組的老師們圍繞這節(jié)公開課進(jìn)行了點(diǎn)評。其中唐波老師和劉燕老師以及伍敏老師指出了這節(jié)公開課值得大家學(xué)習(xí)的地方：準(zhǔn)備充分，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究并解決問題，首尾呼應(yīng)，注重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，讓同學(xué)們明白細(xì)節(jié)的重要性。特別注重總結(jié)。同學(xué)們的課堂參與度好注重引導(dǎo)教學(xué)。

撰文：胡國華

圖片：教科室

審核：劉旭

上傳：鄒濤